基于难点类型唤起学生已有知识和经验  

作　　者：王庆东 

机构地区：[1]山东省单县胜利路实验学校,山东菏泽274300

出　　处：《中学生物学》2021年第7期76-78,共3页Middle School Biology

摘　　要：在课堂教学中,教师基于难点类型唤起学生已有知识和经验,有助于难点突破。1过程建构难:唤起知识,促进推理学习“奥巴林的化学进化学说”是初中生物学教学的一项任务。学说认为,生命的起源经历了“从无机小分子物质到有机小分子物质;从有机小分子物质到有机大分子物质;从有机大分子物质到独立体系;从独立体系演变为原始生命”的4个阶段。

关 键 词：难点突破 有机大分子 初中生物学教学 进化学说 无机小分子 原始生命 推理学习 知识和经验 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]