指向“双考”的职前教师专业实训体系构建与实施路径  

作　　者：于国海[1] 冯桂群 孙国春[1] 

机构地区：[1]南通师范高等专科学校小学教育研究所,江苏南通226010 [2]南通师范学校第一附属小学,江苏南通226001

出　　处：《教育观察》2021年第26期42-45,共4页

基　　金：2020年江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队项目资助;教育部职业院校教指委2020年立项课题“‘双考’视域下职前教师专业实践素养发展研究”(2020JZWZXXKT31)。

摘　　要：教师入职"双考"的实践导向凸显专业实训在职前培养中的价值意蕴。实践性知识建构理论、深度学习理论、项目教学理论是入职"双考"视域下职前教师专业实训的理据支撑。现行专业实训存在完善体系缺失、理论与实践疏离、实训评价形式化等弊端。构建以模拟课堂为核心的实训内容体系,实训过程与理论学习深度融合的智慧训练体系,助推职前教师专业实践素养修悟与生成的长效评价体系是职前教师专业实训的实然路向。职前教师专业实训的实施路径有三条:第一,多方协同,高效运行;第二,项目驱动,有序推进;第三,方式灵活,注重实效。

关 键 词：入职“双考” 职前教师 专业实训 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]