探究小学语文读写教学的同构共生  

作　　者：顾丽 

机构地区：[1]常州市新北区香槟湖小学,江苏常州213000

出　　处：《文理导航》2021年第27期44-45,共2页

摘　　要：本文主要从探究小学语文读写教学的同构共生出发,并结合当下小学语文教学当中读写融合进行阐述说明。读写是小学语文教学当中不可缺少的一项重要的内容,同时也是促进学生综合素质能力提升的关键。小学语文教师在教学的过程中应当结合学生的发展规律以及学习需求,并引导学生进行仿写、补写,促进读与写之间的相互结合,更好的渗透,创建高效的语文教学课堂。

关 键 词：小学语文 读写共生 教学发展 实践研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]