小学数学思考题教学:以“结构化学习”的方式——以“乘积最大和最小问题”为例  

作　　者：胡德运 

机构地区：[1]江苏省锡山高级中学实验学校第一小学,214177

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2021年第8期66-70,共5页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2016年度青年专项课题“小学数学‘综合与实践’领域具身学习活动设计的研究”(批准号:C-c/2016/02/59)的阶段性研究成果。

摘　　要：数学思考题是发展学生数学思维能力的有效载体。以“结构化学习”的方式开展小学数学思考题教学,要合理设计主线,突出“整体关联”;融通探索过程,凸显“动态建构”;聚力数学思考,促进“思维进阶”。让学生在系统中感受整体,在结构中实现建构,在思维中学会思维。

关 键 词：结构化学习 数学思考题 整体关联 动态建构 数学思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]