美育视域下儿童诗教学:审美意蕴与课堂渗透  

作　　者：靳庆华 周保梅 李泽民 

机构地区：[1]邳州市燕子埠镇中心小学,江苏徐州221346 [2]邳州市建设路小学,江苏徐州221300 [3]睢宁县高集小学,江苏徐州221215

出　　处：《中小学课堂教学研究》2021年第9期6-8,20,共4页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：江苏省第十三期教研室立项课题“农村小学儿童诗校本课程可视化建构与实践研究”(2019JK13-L097);江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所2021年度立项课题“互联网+背景下乡村小学儿童诗校本课程可视化建构与实践研究”(2021-R-85802)。

摘　　要：儿童诗中蕴含着丰富的审美内涵,主要表现在语言浅显、节奏鲜明、想象奇特、富有童趣等,将其纳入课堂教学有利于培养学生的审美认知力、审美感悟力、审美创造力等多元能力。为此,文章探索以诵读的方式提升学生对儿童诗的审美感悟能力,以感知意象的方式培育学生的美学素养,以仿写的方式激活学生的美学体悟感等策略进行课堂渗透,拓宽儿童诗的教育视野,提升儿童诗教育的品质。

关 键 词：儿童诗美育 朗读感悟 感知意象 童诗仿创 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]