“老课文”如何教出新感觉——以《童年的发现》为例  

作　　者：刘茂勇[1] 

机构地区：[1]仪征市育才小学,江苏仪征211400

出　　处：《中小学课堂教学研究》2021年第9期35-38,共4页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划普教立项课题“小学语文统编教材言语教学主题统整策略研究”(D/2020/02/364);江苏省教育科学“十三五”规划课题“学力课堂:立德树人理念下县域小学教学改革实践研究”(D/2020/02/368)。

摘　　要：对很多教师而言,“老课文”的教学已经是“轻车熟路”,不需要耗费太多心思。但在教材编写意图有变、教学观念不断更新的新形势下,过去的许多教学方法已不适用。如何从新的角度去解读统编教材中的“老课文”,文章建议教师摆正态度与观念,对“老课文”所处的新旧版本教材与单元体系做横向与纵向的对比,理顺语文要素的一根“线”,在阅读与语言实践中,培养学生思维的生长点。通过这样的多维度探索与实践,“老课文”才能焕发出新的活力。

关 键 词：教材版本 教学设计 语文素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]