美国中小学教师驻校培养模式的文化回应性教学及其启示  

作　　者：陈悦 

机构地区：[1]山东师范大学,山东济南250014

出　　处：《科教导刊（电子版）》2021年第19期57-58,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

摘　　要：美国中小学教师驻校培养模式是美国教师教育的第三条道路,其对教学有不同的理解,认为教师、中小学生和学校都处于不同的政治、历史、经济和文化背景中。这些因素都会影响到教学和学习,所以教学的基本特征是差异性。驻校模式提出,作为一名某社区学校任教的教师,需要掌握情境性知识,拥有文化回应性的教学能力。该模式取得了一定的成果,可为我国教师教育提供借鉴。

关 键 词：驻校模式 文化回应性教学 教师教育 

分 类 号：G659[文化科学—教育学]