浅谈混合式教学在高校课程中的应用--以《数学分析》为例  

作　　者：丁盈 李素兰[1] 

机构地区：[1]浙江工业大学理学院,浙江杭州310023

出　　处：《科教导刊（电子版）》2021年第20期214-215,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

基　　金：浙江工业大学教学改革项目(JG2021085);国家自然科学基金青年项目(11601483);浙江工业大学教学改革项目(JG2021047)。

摘　　要：本文以数学分析课程为例,介绍了混合式教学模式下的若干改革措施:通过线上课引导学生理解数学问题产生的背景,通过线下课给出解决问题的概念和方法;通过线下课精讲细讲重要的概念和定理,通过线上课厘清概念定理间的差异;通过线上课抛出问题并引导学生多角度思考,通过线下课用多种方法解题;通过线下课详细讲解知识点,通过线上课归纳总结知识点间的脉络关系;通过线下批改作业指出学生错误原因,通过线上课统一讲解易错点。

关 键 词：混合式教学 教学改革 数学分析 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]