高中信息技术“字符编码”内容认知起点调查与教学建议  

作　　者：禹舜尧 陈兴冶 张慧伦 

机构地区：[1]上海市实验学校 [2]上海师范大学教育学院

出　　处：《中小学信息技术教育》2021年第9期41-44,共4页

摘　　要：本文采用问卷调查法调查了学生对高中信息技术“字符编码”内容的认知起点。通过对问卷反馈进行分析,归纳学生的认知起点与典型认知偏差。本文发现学生在“ASCⅡ码的存储大小”“汉字字符编码的转换过程”“中英文编码的区分”和“全角和半角的本质区别”四个内容上存在较明显认知偏差。最后根据调查结果提出对“字符编码”内容的教学建议。

关 键 词：信息技术 字符编码 认知起点 教学建议 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]