在线开放课程教学质量评价指标体系构建研究  

作　　者：包莹 

机构地区：[1]西安理工大学马克思主义学院,陕西西安710054

出　　处：《中国教育信息化》2021年第18期28-33,共6页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：2020年度陕西省社会科学基金项目“陕西高校思政课智慧课堂建设与发展质量研究”(编号:2020A019);2018年度陕西省教育厅人文社会科学专项科研计划项目“双一流建设背景下教师数据素养能力的评价认证机制研究”(编号:18JK0537);2018年度西安理工大学青年教学改革基金项目“双一流建设背景下青年教师数据素养能力的评价机制及提升路径研究”(编号:xqj1823)。

摘　　要：在线开放课程是教育教学与信息技术相互融合,促进教育内涵式发展的重要方式。构建科学、合理、系统的在线开放课程教学质量评价指标,有助于提升在线开放课程的教学效果。文章通过调研选课学生学习需求和学习效果,编制在线开放课程教学质量评价问卷,运用因子分析和结构方程模型对研究数据进行检验,形成了课程资源与网页布局、教师指导与师生互动、合作学习与社群组建、问题反馈与及时提醒、学习记录与学业评估、技术支持与外部链接等6个维度、20个观测指标的在线开放课程教学质量评价指标体系。研究表明,分析模型质量佳、效度高、结构合理,与研究数据有较高的契合度,适配情形良好。进一步加强师生互动、合理学习评估、创建学习社群、改进界面资源布局,可有效提升在线开放课程教学质量。

关 键 词：在线开放课程 教学质量 评价标准 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]