混合学习视角下高职生在线自主学习影响因素模型构建研究  

作　　者：孙远强[1] 

机构地区：[1]河源职业技术学院,广东河源517000

出　　处：《教育信息技术》2021年第7期68-73,共6页Educational Information Technology

基　　金：广东省教育科学规划课题“互联网+教育背景下数据驱动的个性化教学研究与实践”(课题立项号:2018GXJK379);河源市哲学社会科学课题“混合学习视角下学生自主学习能力培养实施路径研究”(课题立项号:HYSL9QN08)的研究成果。

摘　　要：学生在线自主学习是混合教学取得良好教学效果的重要前提。为提高高职学生在线自主学习参与度,文章从学生角度出发,结合已有研究构建高职学生在线自主学习影响因素模型,采用问卷调查法收集高职学生线上学习数据,借助SPSS和AMOS软件对结构方程模型进行校验、修正。研究发现,感知有用性和自我效能感直接影响高职学生在线自主学习,感知交互性和学习策略通过中介间接影响高职学生在线自主学习。基于此文章提出了提高高职学生在线自主学习参与度的策略与建议,以期提高混合教学效果,推进高职院校教学改革。

关 键 词：在线学习 自主学习 学习参与 影响因素 结构方程模型 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G712[文化科学—教育技术学]