多模态理论在名著阅读教学中的价值和应用——以《鲁滨逊漂流记》(节选)为例  

作　　者：罗颖[1] 徐潇 

机构地区：[1]无锡职业技术学院 [2]江苏省无锡师范附属太湖新城小学

出　　处：《语文建设》2021年第18期67-69,共3页

摘　　要：名著作品阅读在统编教材中占比不小。然而,因教学方法较为单一、课堂过程相对枯燥,小学名著阅读教学存在着诸多问题。本文认为,在名著阅读教学中,宜运用“创设多元学习渠道”“打造立体学习过程”“优化教学评估模式”整体推进的多模态教学策略,充分调动学生的多种感官,激发其学习兴趣,优化教学效果,以帮助学生提升阅读能力和文学素养。

关 键 词：多模态教学 名著阅读 《鲁滨逊漂流记》 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]