建构长度概念 提高度量思维——以“毫米的认识”教学为例  

作　　者：李志军 

机构地区：[1]应城市蒲阳小学

出　　处：《湖北教育》2021年第26期70-71,共2页

摘　　要：“毫米的认识”是人教版数学三年级上册第三单元《测量》的例1。本课时在认识长度单位“厘米”和“米”的基础上,通过估测、精准测量等活动,借助刻度尺,帮助学生建构长度概念,提高度量思维。一、通过估测,体会毫米产生的意义毫米是较小的长度单位,是学生形成度量思维的认知基础。

关 键 词：长度单位 认知基础 刻度尺 精准测量 学生建构 人教版数学 长度概念 思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]