教育生态学视域下教师的可持续发展研究  

作　　者：姚勉 任舟 刘理 

机构地区：[1]菲律宾国父大学研究生院,菲律宾马尼拉1552 [2]圣托马斯大学研究生院,菲律宾马尼拉1008 [3]湖南理工学院教育科学学院,湖南岳阳414000

出　　处：《大学（研究与管理）》2021年第8期136-138,共3页University

基　　金：2018湖南省教育科学“十三五”规划课题青年专项“中美比较视野下我国全日制教育硕士培养质量评价体系构建研究”(项目编号:XJK18QG001)的阶段性研究成果

摘　　要：教育生态学是一门将教育视为生态结构来看的学说,这给当代教师的可持续发展奠定了方向。教师的可持续发展影响着教学质量和效率,但过往研究以及实践表明,当代教师可持续发展还有很大的提升空间。本文拟在教育生态学视域下,探讨教师的可持续发展之路。文章先就教育生态学、教师的可持续发展做了简要介绍,随后提出要实现这一目标,需有外部、内部环境的支持,最后提出外部生态环境支持、“教学研培”专业发展支持、群体性支持这三个策略。本文全面分析教师可持续发展这一问题,切实有力地推动教师可持续发展,以期为教育教学质量的提升做出更多的贡献。

关 键 词：教育生态学 教师可持续发展 提升策略 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]