以教学观察促进幼儿园教师研修方式创新  

作　　者：高小芳 

机构地区：[1]北京教育学院丰台分院

出　　处：《中国教师》2021年第9期102-103,共2页Teacher’s Journal

摘　　要：随着课程改革的不断深入,幼儿园教师专业发展的内容及结构发生了改变。为促进教师专业发展,笔者在区级研修中推进教、学、评一体化研究,创新"三研究"协同研修模式,引导教师聚焦儿童观察评价,研究儿童学习发展,在观察的基础上反思教育行为、改进教学策略,并在这一过程中引导教师完成"观察—反思—改进—观察—再反思—再改进"完整闭环的实践。

关 键 词：幼儿园教师 协同研修 专业发展 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]