指向核心素养的问题整合教学研究--以“原子的核式结构”为例  

作　　者：朱健 何艳 

机构地区：[1]江苏省无锡市第三高级中学,江苏无锡214028

出　　处：《江苏教育》2021年第63期50-53,共4页

摘　　要：设计了以问题为中心的“情境、模型、证据”整合教学模型,通过“原子的核式结构”教学实践,尝试将核心素养培养外显于“生活情境”“问题探究”“模型建构”“证据推理”,内隐于“情感升华”之中,借助课堂观察分析核心素养所达水平及其要素之间关联程度。发现问题研究过程中深度合作不够、建模思维活动过于内隐、证据推理与解释能力培养有待进一步提升等不足,并作出应对性思考。

关 键 词：核心素养 整合模型 课堂观察 关联程度 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]