图式理论与中学英语阅读教学  

作　　者：张晓艳[1] 

机构地区：[1]三峡大学外国语学院

出　　处：《教育界》2021年第35期34-35,共2页

摘　　要：阅读作为一种语言活动,是信息收集过程,也是学生对阅读文本的语言文字和背景知识进行加工处理的过程。丰富的背景知识能使学生在阅读时产生联想并做到迅速理解,图式知识越丰富,学生的阅读理解能力就越强。文章借助有关图式理论的描述性和介入性研究成果,探讨了图式理论在中学英语阅读教学中的应用。

关 键 词：图式 图式理论 阅读教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]