翻转课堂对大学生英语学习焦虑影响的实证研究  

An Empirical Research of the Effect of FCM on University Students’English Learning Anxiety

作　　者：黄冬梅 HUANG Dong-mei

机构地区：[1]广东财经大学外国语学院,广东广州510320

出　　处：《解放军外国语学院学报》2021年第5期26-33,136,共9页Journal of PLA University of Foreign Languages

基　　金：广东省教育科学“十三五”规划课题“动态系统理论视角下的外语学习焦虑研究”(2018GXJK052)。

摘　　要：本文就翻转课堂对大学生英语学习焦虑的影响,采用纵向个案法结合问卷调查、访谈等方式对210名大学生进行了为期一学期的研究,发现:1)翻转课堂教学模式能显著降低英语学习者的总体课堂焦虑、表达焦虑和课堂教学焦虑,并能提高自信心。2)学习者的焦虑情绪在实施翻转课堂的前半学期较为明显,后半学期得到缓解,课堂焦虑水平呈下降趋势。3)课堂焦虑水平的波动与学习者对主题是否感兴趣、课前任务的完成情况、课堂任务类型和难易程度、小组人际关系与合作程度、师生互动方式和教师反馈等因素相关。

关 键 词：外语学习焦虑 翻转课堂 英语课堂焦虑 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]