深化教材情境的单元教学设计--以“探究大熊猫种群数量下降的原因”为例  

作　　者：蔡磊[1] 闫新霞[1] 

机构地区：[1]中国人民大学附属中学,北京100080

出　　处：《中学生物教学》2021年第25期12-16,共5页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：基于2019年版人教版新教材,以深度学习教学理念为指导,创设以“以探究大熊猫种群数量下降的原因”为主题的“种群及其动态”单元教学设计,突出引领性真实情境,注重实践活动,强调育人价值,以实现素养导向的四个维度的学习目标。

关 键 词：深度学习 大熊猫 模拟实验 种群数量 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]