基于扎根理论与解释结构模型的高校学业困难学生影响因素分析  

Causes Analysis of Students with Academic Difficulties in Universities Based on Grounded Theory and ISM

作　　者：房海宁[1] 马贝贝 FANG Hai-ning;MA Bei-bei

机构地区：[1]武汉理工大学学生工作部,武汉430070 [2]武汉理工大学机电工程学院,武汉430070

出　　处：《武汉理工大学学报（社会科学版）》2021年第4期140-148,共9页Journal of Wuhan University of Technology:Social Sciences Edition

基　　金：2020年湖北省高校实践育人特色项目(2020SJJPE3004);武汉理工大学教学改革研究项目(w2016158);中央高校基本科研业务费专项资金资助(2020VI100)。

摘　　要：提升本科教育水平和人才培养质量,不仅要对大学生合理“增负”,提升大学生的学业挑战度,还要为大学生适度“托底”,有效帮扶学业困难学生。对不同专业、年级、性别的学业困难学生开展一对一访谈,基于扎根理论获得高校学业困难学生的16个影响因素,利用解释结构模型(ISM)和交叉影响矩阵相乘法(MICMAC)分析了这些影响因素之间的相互关系。根据影响因素的层次结构与驱动力-依赖性,分别从全局维度、问题维度和行动维度提出了降低根源层、具体层和表面层因素负面影响的针对性策略,以期能够为高校学业困难学生的帮扶工作提供借鉴,助力学生成长成才。

关 键 词：学业困难学生 影响因素 扎根理论 解释结构模型 帮扶策略 

分 类 号：D61[政治法律—政治学] B27[政治法律—中外政治制度]