基于人地协调观的课堂内研究性学习的实践——“人口的自然增长”研究性学习案例的反思  

作　　者：莫苠 

机构地区：[1]江苏省南通市天星湖中学

出　　处：《新课程导学》2021年第24期89-90,共2页

摘　　要：研究性学习强调学生的自主发展,尤其在新课标颁布实施后,地理研究性学习成为落实人地协调观素养培养有效且重要的途径。本文阐述了地理课堂内地理研究性学习的一般过程,并反思了"人口的自然增长"研究性学习案例,探究了基于人地协调观素养的地理课堂内研究性学习的实践应用,旨在通过地理研究性学习培养高中生的人地协调观,为广大地理教师的地理教学提供有价值的参考。

关 键 词：高中地理 人地协调观 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]