基于SPOC模式的混合式教学效果研究——以“广告心理学”为例  

作　　者：陈喜凤 

机构地区：[1]南宁师范大学新闻与传播学院

出　　处：《传媒》2021年第19期80-83,共4页Media

基　　金：2020年度广西职业教育教学改革研究高职重点项目“后MOOC时代职业素养类课程SPOC混合实践教学模式的探索——以广告职师专业《广告心理学》课程为例”(项目编号:GXGZJG2020A053)的研究成果;广西“八桂学者”建设工程;广西高校高水平创新团队资助。

摘　　要：新媒体时代SPOC混合式教学模式可以有效提高学生的学习兴趣和学习效率,对学生的综合素质进行培养。本文以实施混合式教学的“广告心理学”课程为例,研究该课程的混合式教学效果,发现SPOC模式下的混合式教学效果较好,但仍存在学生缺乏持续性参与的动机,教师缺乏团队建设的构建,SPOC混合模式中线上学习缺乏动态奖励机制等许多问题。针对上述问题,研究提出需构建多维度动态学习效果体现机制,优化SPOC混合模式教学的教师团队,丰富多种课程的混合教学模式。

关 键 词：新媒体时代 SPOC 混合式教学 广告心理学 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] F713.8-4[文化科学—教育技术学]