基于家国情怀培育的初中生物项目学习价值取向  

作　　者：矫艳春[1] 历福菊 李盈[1] 

机构地区：[1]通化市教育学院,吉林通化134001

出　　处：《通化师范学院学报》2021年第10期35-39,共5页Journal of Tonghua Normal University

基　　金：吉林省教育科学规划项目“初中生自主学习能力的培养研究”(GH11779).

摘　　要：以家国情怀夯筑育人起点,是立德树人根本任务落地的重要方式,是进行爱国主义教育的重要内容.初中生物项目学习中可以通过设计一系列活动任务,引导学生开展以“培育家国情怀”为背景的实地考察、探究、调研、访谈、查阅资料等学习实践,将生物课程与历史、道德与法治、地理等课程进行有机整合.基于此,有效培养学生深度的自主学习能力,深入挖掘生物学科课程育人的独特价值,真正做到把“立德树人”的任务落实、落地.

关 键 词：家国情怀 课程育人 项目学习 自主学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]