文化记忆视角下学校仪式的历时性功能及其实现  

Diachronic Function and Realization of School Rituals from the Perspective of Cultural Memory

作　　者：缪学超[1] 易红郡[2] MIAO Xuechao

机构地区：[1]湖南师范大学乡村教育研究中心,410006 [2]湖南师范大学教育科学学院,410006

出　　处：《教育科学研究》2021年第9期13-16,23,共5页Educational Science Research

基　　金：国家社会科学基金教育学青年课题“学校仪式的文化记忆与教育传承研究”(CAA180239)的成果之一。

摘　　要：文化记忆理论为考察学校仪式提供了历时性的维度。基于文化记忆视角对学校仪式进行考察,发现学校仪式能够稳固而鲜活地存储久远的学校记忆,在社会和时间双重层面建构身份认同,且具有连接过去、现在和未来的记忆力。充分发挥学校仪式的历时性功能,需要深入挖掘学校仪式中可作为教育资源的文化记忆,重视学校仪式象征意义体系的固化、呈现与传播,运用学校仪式对文化传统进行教育导向的建构。

关 键 词：文化记忆理论 学校仪式 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]