统编教材背景下儿童整本书阅读有效推进研究--以五(上)“快乐读书吧”《中国民间故事》阅读为例  

作　　者：高枫 

机构地区：[1]江苏无锡市蠡湖中心小学,214074

出　　处：《小学教学参考》2021年第28期74-76,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：江苏省教育科学规划“十三五”重点资助课题“叶圣陶整本书阅读思想的区域推进研究”(编号YZ-a/2018/3)的阶段研究成果。

摘　　要：相比以往教材,统编教材更加强调整本书阅读,通过编排“快乐阅读吧”,推荐了整本书阅读的书目。但佳作不止于推荐,阅读不惑于无法,如何在实际教学中真正改善课本教学与整本书阅读“两张皮”的窘境,这是一个亟待解决的难题。以五(上)快乐读书吧《中国民间故事》一书阅读为例,提出“四个结合”的整本书阅读策略:将整本书阅读与策略单元教学结合、与口语交际教学结合、与习作教学结合、与语文要素落实结合。这些策略的提出,希望能对儿童整本书阅读提供新的视角和方法,从而有效推进整本书阅读。

关 键 词：统编教材 儿童整本书阅读 教学策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]