我不想写作业——代币法应用于小学生学业发展辅导  

作　　者：贾取 

机构地区：[1]广东省深圳市宝安区灵芝小学,深圳518000

出　　处：《中小学心理健康教育》2021年第30期58-60,共3页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：一名小学五年级男生,性格内敛不爱言谈,父母忙于生计对他疏于关心,由于上五年级后学业压力增大,课业负担加重,社会支持系统匮乏,再加上进入青春期后生理激素的分泌,导致他心情烦闷,情绪易激惹,在班主任的推荐下,同学陪伴他来到学校心理辅导室。心理教师通过来访者中心疗法与该生建立良好的咨访关系,引导他看到负面情绪的正向功能,烦躁不安其实是身体发出“我需要关照”的信号;通过代币疗法,帮助该生养成良好的作业习惯;通过家访、联席会统合班级与家庭的力量,共同关注该生,最终帮助该生逐步摆脱情绪困扰。

关 键 词：代币法 学业发展 小学生 个案辅导 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]