将“非指示性”理念运用于生物复习课  

作　　者：王婷 

机构地区：[1]江山中学,浙江江山324100

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2021年第10期11-13,共3页

摘　　要：传统的复习课是以教师为中心的“指示性”教学,往往教师主动、学生被动,导致课堂乏味、低效。而将“非指示性”教育理念运用到“DNA分子的结构”复习课中,通过“提取脑海信息,暴露问题;认知冲突,做出诊断;模型对比,总结DNA分子特性;完成评价任务,检测复习效果”四步,可以有效引导学生经历自主尝试—自主判断—自主反思—自主纠正的过程,实现自主成长。

关 键 词：“非指示性”教育理念 生物复习 自主成长 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]