教学阐释论与21世纪欧美文学史教学  

On the Theory of Teaching Interpretation and China Euro-US History of Literature Teaching in the 21st Century

作　　者：苏永旭 SU Yongxu

机构地区：[1]河南财政金融学院文化与传播学院

出　　处：《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》2021年第5期83-87,共5页Journal of Henan Institute of Education(Philosophy and Social Sciences Edition)

基　　金：河南省教师教育改革项目重点项目“教学阐释学与21世纪中国语言文学专业教师教育类课程优化研究”(2014-JSJYZD-085)。

摘　　要：教学阐释论的核心是教师创造性的学术发挥。教师是教学阐释的主体,教师的水平是低于教材,高于教材,或与教材的水平持平,对于教学质量至关重要。教师能否对教材中富有争议的问题做出自己独到的阐发对教学水平有重要影响。教师要能够“创造性地讲”,光是“接着讲”是远远不够的,“照着讲”“跟着讲”更是等而下之的。

关 键 词：教师 教学阐释 创造性的学术发挥 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] I109-4[文化科学—教育学]