推动民族地区STEM教育实践具有现实意义  

作　　者：李玉顺[1,2] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部 [2]教育部基础教育教学指导专业委员会信息化教学指导专委会

出　　处：《中国民族教育》2021年第10期17-17,共1页Ethnic Education of China

摘　　要：STEM是由科学、技术、工程和数学四个英文单词的首字母组合而成。STEM教育旨在打破传统分科教育中多门学科知识与实践的壁垒,通过整合性学习培养学生解决复杂问题的能力,促进学生核心素养的发展。在中国新课程改革核心素养实践推进下,STEM教育成为进一步影响基础教育的改革与实践、促进学生综合全面发展的重要改革动力,其跨学科整合思想亦催化了新一轮跨学科统整和大单元教学的深度研究与实践。截至2020年,民族地区教育在学校建设、经费保障、特色活动开展等方面达到了国家认定标准,基本实现县域内均衡发展。

关 键 词：民族地区教育 核心素养 跨学科整合 基础教育 分科教育 新课程改革 改革动力 英文单词 

分 类 号：G759.2[文化科学—教育学]