分科教育

作品数：49被引量：56H指数：4
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相关机构：北京师范大学重庆师范大学宝鸡文理学院北京中医药大学更多>>
相关期刊：《复印报刊资料（中小学教育）》《小学科学》《知识窗（教师版）》《鄂州大学学报》更多>>
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烽火岁月里的先行者
《城市地理》2024年第7期26-31,共6页亿安 无 
诞生于抗战岁月里的四川省立艺术专科学校,一直是全国重要的艺术教育圣地。在李有行、沈福文、雷圭元、庞薰等艺术先行者开创了中国最早的艺术设计领域分科教育的先河之后,省艺专化身四川美术学院,肩负起国家和民族对于发展美术教育的希...
关键词：四川美术学院 国外留学 艺术设计领域 分科教育 沈福文 李有行 先行者 美术教育 
“字成万象”:从汉字出发探索跨学科融合课程
《今日教育》2023年第6期72-74,共3页周其星 
早在2015年,那时我还在班上带孩子读整本书、写创意作文,看到了钱锋老师正在做的万物启蒙课程,研究一番以后,发现他从“格物致知”入手,以万物为教材,以世界为课堂,对当下支离破碎的分科教育开出了一剂良方。能从某一物着眼,探索万物的...
关键词：分科教学 核心素养 多学科协作 创造热情 分科教育 统整 人格健全 格物致知 
教以学为本,学以心为本——北京师范大学教授陈建翔对“当今学习与教育”的思考和建议被引量：1
《教育家》2022年第20期44-45,共2页艾灵 
分科教育亟须改革《教育家》:高等教育不仅在于教会学生多少知识,更在于引导学生形成正确的价值取向,丰富人生经历。您对学生的个人发展有什么建议?陈建翔:我给所有接受高等教育的学生一个建议:一定要尽早摆脱单一的、狭隘的“专业学习...
关键词：高等教育 分科教育 中国传统文化 以学为本 北京师范大学 量子理论 整体认识 以心为本 
推动民族地区STEM教育实践具有现实意义被引量：1
《中国民族教育》2021年第10期17-17,共1页李玉顺 
STEM是由科学、技术、工程和数学四个英文单词的首字母组合而成。STEM教育旨在打破传统分科教育中多门学科知识与实践的壁垒,通过整合性学习培养学生解决复杂问题的能力,促进学生核心素养的发展。在中国新课程改革核心素养实践推进下,S...
关键词：民族地区教育 核心素养 跨学科整合 基础教育 分科教育 新课程改革 改革动力 英文单词 
教育生态视角下的区域中小学书法教育
《书法教育》2021年第1期58-65,共8页古爱华 
书法,中华民族的文化瑰宝。教育,人类社会传承文明、传播文化的特有现象。书法,依托于教育,是现代社会发展的必然。书法教育作为中小学分科教育的组成部分,既是教育实用主义的功能再现,也是教育时代价值的实施载体。在以县为主的办学体...
关键词：中小学校 中小学书法教育 以县为主 分科教育 生态视角 特有现象 实施关键 实用主义 
语录
《知识窗（教师版）》2020年第23期32-32,共1页
大家熟悉的分科教育,语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史等,整套系统都是19世纪确立下来的,已经使用了快200年,为当时作出了贡献,但目前的需求已不再相同,我们需要适合21世纪的教育体制。--芬兰赫尔辛基教育局正式下发通知,废除...
关键词：教育部长 主题教学 分科教育 芬兰赫尔辛基 整套系统 教育体制 中学阶段 21世纪 
人工智能时代的教育新基建
《云南教育（视界）》2020年第18期40-41,共2页孙尚传 
随着互联网的普及和人工智能的发展,传统的K12教育和大学的专业分科教育将遇到前所未有的挑战。传统教育培养的蓝领正在逐渐被机器人代替,白领正在被人工智能代替。原本应该多元化的大量人才逐渐被K12以应试教育为主的一维选拔体系所淹...
关键词：人工智能 分科教育 科技落后 李约瑟难题 互联网 选拔体系 应试教育 K12 
走进基于科学素养的STEAM教育
《中国信息技术教育》2020年第17期75-77,共3页高方银 廖明全 
国家出版融合重点实验室、人教数字教育研究院规划课题“边远地区区域性中小学教师信息化教学行为的研究”(课题编号:RJA0420003)研究成果。
如何开展STEAM教育?STEAM教育以项目(PBL)为引领,是基于真实世界的问题导向和实践体验,是透过科学、技术、工程、艺术与数学的跨学科课程统整及跨学科融合、拓展和延伸,是对传统分科教育模式的一种挑战和有益补充。基于科学素养的STEAM...
关键词：课程统整 实践体验 探究实践 深度学习 科学素养 建构主义 分科教育 问题导向 
STEAM教育的创新内涵
《小学科学》2020年第6期230-230,共1页周勇 
我们现在的分科教育虽然可以让人短时间内掌握大量的知识,但也有它的缺点,例如对学生的批判性能力、沟通能力、协作能力、运用所学知识解决实际问题能力的培养是不够的。社会的进步需要创新,培养学生的创新精神和能力已然成为国际社会...
关键词：创新人格 分科教育 沟通能力 创新内涵 协作能力 创新精神和能力 创新能力 创新型人才的培养 
数学教育,使人学到什么
《教育视界》2020年第5期80-80,共1页沙国祥 
现代学校教育一般采取分科教育的形式。教师往往守着各自园地,带领学生学习本学科的知识、思想方法。这固然很有必要——术业有专攻,教学效果也显著。但也易偏于一隅,忘却立德树人的整体育人目标。几年前,《中国学生发展核心素养》研究...
关键词：现代学校教育 学科核心素养 学科课程标准 整体育人 立德树人 中国学生发展核心素养 分科教育 教学效果 
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