以学为本

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以数据分析校准学历案设计的“罗盘”
《教育家》2025年第8期63-63,共1页马丽娜 梁颖怡 
广东省教育科学规划2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目《基于数据分析在学历案深度教学研究——以广州市第四十一中学为例》(课题编号:2023YQJK046)研究成果。
随着教育改革的深入,深度教学受到越来越多关注。而学历案作为教学设计的新工具,其创新应用与实践显得尤为重要。本文以广州市第四十一中学的省级课题研究为例,探讨如何创新设计具有精准、深度教学功能的开放式学历案,并分析其实践效果...
关键词：深度教学 省级课题 以学定教 以学为本 学历案 创新设计 数据分析 第四十一 
“以学为本”的小学语文教学评价体系构建——评《小学语文学习评价研究》
《语文建设》2024年第24期I0003-I0003,共1页汪静东 
随着新课改的深入,教育工作者也越来越关注教学评价体系的革新。2022年由吉林教育出版社出版的《小学语文学习评价研究》一书,是作者基于二十多年小学语文教学实践和研究经验,对“以学为本”的评价体系的探索与呈现。在书中,作者通过从...
关键词：吉林教育出版社 以学为本 评价类型 评价反馈 评价目的 教育工作者 教学评价体系 数据分析 
以“四抓四突出”促党纪学习教育常态长效
《企业文明》2024年第11期119-120,共2页夏银莲 
习近平总书记强调,要巩固深化党纪学习教育成果,坚持融入日常、抓在经常,把党纪学习教育成果持续转化为推动高质量发展的强大动力。自党纪学习教育启动以来,国家电投集团重庆电力有限公司党委(以下简称:公司党委)认真贯彻以习近平同志...
关键词：党员干部 党纪 常态化 长效化 实施方案 以学为本 强大动力 上下联动 
掌握学生学情,打造精准课堂
《教育家》2024年第36期47-48,共2页罗丞 廖兵坤 
随着教育信息化2.0时代的到来,将信息技术融入课堂教学,撬动教与学方式的转变,是现阶段提质减负的重要课题。重庆市第十八中学践行“让学生沉浸在课堂中央,让师生享受着幸福快乐”的教育理念,充分运用信息技术平台掌握学生学情,推动了...
关键词：精准课堂 以生为本 教育信息化 以学为本 学生学情 信息技术平台 五大环节 课堂教学 
“以学为本”概念的内涵及教育意义探究
《大众文摘》2024年第32期0081-0083,共3页吉伟伟 
本文基于教育体制深化改革大背景,运用文献综述法对“以学为本”概念这课题加以深入分析。从理论层面 着重分析“以学为本”概念的以学生为本、以学习为本、以主体性学习为本、以会学为本、以自为之学为本、以学习能力 为本的时代内涵,...
关键词：“以学为本” 概念内涵 教育意义 
“以学为本”课堂学习形态的构建
《小学语文教学》2024年第8期70-72,共3页鲍宗武 
课堂教学是一种独特的生命形态和生活方式小学语文课堂追求的必然是积极向上的、获得自主健康发展的以及有意义的、体现学习增量的活动形态。借用罗杰斯的话来说,课堂教学大多数“发生在学生脖子以上”,难以触发学生深层的兴趣、情感和...
关键词：以学为本 探索式学习 小学语文课堂 课堂学习 思维含量 课堂教学 生命形态 罗杰斯 
应用学习任务群,建构高效语文课堂
《语文世界（上旬刊）》2024年第2期32-33,共2页李芳 
素质教育背景下,小学语文教学应注重培养学生的综合能力,包括学生的自主学习意识、自主探究观念,确保学生能够在学习过程中掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯。学习任务群是一种高效的,可以将学生带入深度学习状态的学习方法,强调...
关键词：以生为本 学科素养 深度学习 以学为本 高效语文课堂 学习任务群 小学语文教学 自主学习意识 
以“生”为本的课堂教学设计例谈
《中学历史教学参考》2024年第2期47-48,共2页谢剑雄 
江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“生活教育视域下拓展型课程建设行动研究”的研究成果,课题编号:TY-b/2018/07。
陶行知说过,“教,不仅仅是知识的传授,还是教人求真,学,也不仅仅是学习教材的知识,而是在知识的习得中学会做人”。作为历史教师,我们更应该利用历史学科独特的教学设计,以生为本,为孩子的成长保驾护航。因此,追求真实、朴实、扎实的教...
关键词：课堂教学设计 以生为本 学习教材 以学为本 历史课堂 陶行知 学会做人 新航路 
学思课堂之“备学生”
《山西教育（管理版）》2024年第1期32-33,共2页赵霞 
备好课是教师上好课的关键。学思课堂是否能真正让学生学起来、思起来,很大程度取决于教师的备课是否充分。学思课堂更关注学生主动学习善于思考,要求教师必须“备”好学生,“以学为本”组织教学过程。“备学生”之所知课堂教学必须从...
关键词：组织教学过程 以学为本 学思课堂 善于思考 欧姆定律 情境引导 课堂教学 主动学习 
通过计算教学促进学生素养发展——“两、三位数除以两位数”教学片断与思考
《小学数学教育》2023年第24期48-49,共2页池赛 
核心素养导向的数学课程主张为学生打开探索与思考的时间与空间,让学生在数学活动中获得计算能力、发展数学思维,进而形成和提升核心素养。这样的课堂能够体现“以生为本”“以学为本”的课改方向。所以,数学课堂教学要尊重学生已有的...
关键词：核心素养 学生素养 以生为本 以学为本 动手实践 自主探索 数学课堂教学 认知经验 
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