学思课堂之“备学生”  

作　　者：赵霞 

机构地区：[1]山西新兴教育投资有限公司教科所

出　　处：《山西教育（管理版）》2024年第1期32-33,共2页Shanxi Education

摘　　要：备好课是教师上好课的关键。学思课堂是否能真正让学生学起来、思起来,很大程度取决于教师的备课是否充分。学思课堂更关注学生主动学习善于思考,要求教师必须“备”好学生,“以学为本”组织教学过程。“备学生”之所知课堂教学必须从学生的“学”出发,教师过高或过低地估计学生能力,会使教学找不到出发点,无法激起学生的学习兴趣,无法进入主动学习。刘红宾老师在九年级物理课《电阻的测量》的组织过程中有这样两个环节:基于学生刚刚学过欧姆定律及已对测密度的原理有所了解,设计真实情境引导学生思考如何得知待测电阻的大小。

关 键 词：组织教学过程 以学为本 学思课堂 善于思考 欧姆定律 情境引导 课堂教学 主动学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]