“字成万象”:从汉字出发探索跨学科融合课程  

作　　者：周其星 

机构地区：[1]广东省深圳实验学校小学部

出　　处：《今日教育》2023年第6期72-74,共3页Education Today

摘　　要：早在2015年,那时我还在班上带孩子读整本书、写创意作文,看到了钱锋老师正在做的万物启蒙课程,研究一番以后,发现他从“格物致知”入手,以万物为教材,以世界为课堂,对当下支离破碎的分科教育开出了一剂良方。能从某一物着眼,探索万物的奥秘,思辨天地时空的运转,那可不可以从汉字出发,去认识它所代言的物,走进汉字背后的大千世界呢?一月一字,打破分科教学的局限于是,我开始着手在班级尝试,构建一套跨学科的融合课程——重新认识汉字。从一个个汉字荡漾开来,由字及物,辐射至物后的文化,以字立人,重新走进也许熟视无睹的世界,打破分科教学的局限,根除学科之间毫无关联的状态,统整学科课程,在汉字主题的引领下,全学科参与,多学科协作,充分发挥各学科创造热情,并最终导向事物的本源,回归知识的完整,促进核心素养与人格健全的达成。

关 键 词：分科教学 核心素养 多学科协作 创造热情 分科教育 统整 人格健全 格物致知 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]