“评题、品题、编题”的实践及其思考  

作　　者：金红江 傅越超 

机构地区：[1]杭州高新区(滨江)教育研究院,浙江杭州310053 [2]滨和中学,浙江杭州310000

出　　处：《中学教研（数学版）》2021年第11期21-24,共4页

摘　　要：文章以一道几何题为例,通过评题、品题、编题3个环节进行说题过程的呈现,展示了教师对题目不同角度的深入理解.由此说明从3个角度开展研题活动,有助于教师把握问题结构、领会题目的文化内涵,进而促进教师的专业发展.

关 键 词：说题 评题 品题 编题 专业发展 

分 类 号：O123.1[理学—数学]