运用微课提升识字教学效率的实践性研究  

作　　者：黄现荣 

机构地区：[1]亳州市谯城区薛阁街道办事处市府小学,安徽亳州236800

出　　处：《安徽教育科研》2021年第28期121-122,共2页

基　　金：亳州市2020年教育信息技术研究课题“小学语文识字写字系列微课的开发与应用研究”的研究成果,课题立项号为BZ2020012。

摘　　要：对小学生来说,微课融合了声音、图像、视频和文字等元素,能帮助他们更加形象、直观地识字,也可以在课前和课后反复使用,巩固识字教学的成效。对教师来说,运用微课引导学生进入识字情景,增加学生的情感体验,发散学生思维,能提高识字教学的效率。因此,在识字教学中运用微课,合理利用微课资源,可以使学生的识字走向创新、高效。

关 键 词：微课 识字教学 实践性研究 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]