基础教育公平与经济社会发展  

Basic Education Equity and Economic and Social Development

作　　者：杨成荣[1,2] 张屹山[1,2] 张鹤[3] Yang Chengrong;Zhang Yishan;Zhang He

机构地区：[1]吉林大学数量经济研究中心 [2]吉林大学商学院 [3]中国人民大学财政金融学院

出　　处：《管理世界》2021年第10期152-165,共14页Journal of Management World

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“新时期中国经济长期稳定增长的潜力与实现路径研究”(项目编号:17JJD790009);吉林大学学科交叉融合创新培育项目“政治制度与经济发展关系研究”(项目编号:JLUXKJC2020109)的资助。

摘　　要：2020年我国已实现教育大国的历史性转变,九年义务教育普及率已高于高收入国家的平均水平。然而,教育公平,特别是基础教育阶段的公平问题日益凸显。本文针对我国基础教育阶段的优质教育资源垄断、市场化教育扩张和教育功利化倾向等现实问题进行分析,探究优质教育资源积聚和市场化教育相互强化产生的累积效应,以及基础教育不公平在社会稳定、人口结构和发展潜力等方面引发的经济社会后果,并从教育资源分配、影子教育约束和教育评价3个方面给出改善劣势累积效应,实现基础教育公平的可行途径和对策。

关 键 词：基础教育 市场化教育 优势累积 劣势叠加 公平原则 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学] F124[经济管理—世界经济]