“混合教学”在留学生病理学教学中的尝试  

作　　者：唐锡萍[1] 龙捷[1] 邓广斐[1] 方茅[1] 

机构地区：[1]广州医科大学病理教研室,广东广州510000

出　　处：《课程教育研究》2021年第6期106-107,共2页Course education research

摘　　要：混合式教学,即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。通过两种教学组织形式的有机结合,可以把学习者的学习由浅入深地引向深度学习。翻转课堂,是由Wesley Baker J提出的课堂翻转运动,颠覆以往“课上教师讲授,课下学生作业”的教学方式,学习的决定权由教师转移给学生。PBL教学法,是一套设计学习情境的教学方法,是指问题式学习或者项目式学习的教学方法,最早起源于20世纪50年代的医学教育;PBL教学法是以问题为导向的教学方法,是基于现实世界的以学生为中心的教学方法。混合面授、翻转课堂、PBL和CBL(以案例为中心的学习方法)就是我们正在尝试的混合式教学模式。

关 键 词：混合教学 翻转课堂 PBL CBL 

分 类 号：R-4[医药卫生] G648.9[文化科学—高等教育学]