《学前教育学》课程思政建设的实施路径探索  

作　　者：龚楠 

机构地区：[1]洛阳理工学院教育科学与音乐学院,河南洛阳471023

出　　处：《课程教育研究》2021年第3期53-55,共3页Course education research

基　　金：洛阳理工学院2020年度教育教学研究项目“学前教育专业课程思政的目标、要素与原则研究”的部分成果;2020年河南省教师教育课程改革研究重点支持项目“基于双需求的学前教育专业个性化、复合型人才培养路径研究”的部分成果,项目编号为:2020-JSJYZD-066。

摘　　要：为实现“全员、全方位、全过程育人”要求,促进课程立德树人功能最大程度发挥,《学前教育学》课程思政建设应根据“知识传授与价值引领相结合”的理念修订课程目标,深入挖掘整合课程内部思政元素和内容,创新教育教学方法和手段,探索多元化的课程评价体系,从而在课程建设中回归人性,激发情感,实现知识与价值的同频共振。

关 键 词：学前教育学 课程思政 课程改革 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]