"一带一路"背景下的国际理解校本课程建构  

作　　者：袁伟 

机构地区：[1]北京教育学院丰台分院

出　　处：《中国教师》2021年第10期104-105,共2页Teacher’s Journal

基　　金：北京教育学会“十三五”课题“‘一带一路’助推国际理解校本课程研究与实践”(课题编号:FT2016-028)研究成果。

摘　　要："一带一路"倡议需要通过不同国家之间的相互交流和理解来得以实现,需要通过大力发展国际理解教育来得以发展,而国际理解校本课程能够帮助青少年养成国际意识,形成世界眼光,增强合作能力."一带一路"倡议是背景、目标,国际理解是途径、策略,而校本课程是基础、载体,三者相互促进、相互支撑."'一带一路'助推国际理解校本课程研究与实践"课题以北京市丰台区国际教育交流开展的现状为基础,探索友好校目的地国家的文化、经济、历史、地理等知识点,通过互访交流对不同国家、不同民族、不同地区的基本精神及风俗习惯等进行学习与了解,以国际理解教育校本课程为主线,启发、引导学生探索问题并到相关学科知识中寻求答案,在互访交流活动中主动求知验证,落实国际理解素养.

关 键 词：国际理解教育 校本课程 国际教育交流 主动求知 一带一路 相关学科知识 青少年 相互支撑 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]