相关学科知识

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有效设计实施英语跨学科主题学习的前提和关键
《小学教学设计》2024年第9期1-1,共1页陈力 
跨学科主题学习,是运用两种或两种以上学科的知识、方法综合解决主题聚焦的问题的一种教学理念,它立足某一学科,以主题为中心整合相关学科知识实施综合性学习。2022年版义务教育课程方案提出“跨学科主题学习”的概念,目的是体现素养导...
关键词：主题学习 义务教育课程 学有余力 协同育人 课程综合 综合性学习 相关学科知识 跨学科 
大单元教学设计三维度被引量：2
《思想政治课教学》2023年第9期61-63,共3页曾玉珍 
当前,大单元教学成为课堂改革的高频热词,经由大单元教学,促进学生大单元学习,即基于大概念、大情境、大任务等,教师以学生“应该学会什么为出发点”,通过设置符合学生“学会”程度的进阶目标、学习情境、议题活动任务,将相关学科知识...
关键词：立德树人 单元教学设计 思政课 大单元教学 序列化 课堂改革 学习情境 相关学科知识 
跨学科教学在高中思政课中的运用研究被引量：1
《新智慧》2023年第20期35-37,共3页马海兰 
随着科学技术的发展,知识结构由单一学科型向多学科型转变。新课程标准也强调高中教育教学要关注各个学科之间的内在联系。所以创新式的跨学科教学可以巧妙解决学科之间联系较少的问题。在思政课程中进行跨学科的教学,可以把相关学科知...
关键词：思政课程 跨学科教学 学科型 解决问题的能力 创新式 相关学科知识 知识结构 高中教育教学 
数学情境课程的“跨界建构”被引量：1
《河南教育（教师教育）（下）》2023年第4期77-78,共2页宋丽丽 
江苏省南通市教育科学“十三五”规划一般立项课题“小学数学情境活动课程构建的实践研究”的成果。课题编号:GH2020144。
“情境课程”是依据马克思关于人的全面发展理论、人与环境相一致的理论建构的。情境不仅包括外在的物质情境,更包括内在的心理情境。情境对于学生的数学学习不仅具有驱动作用,还对学生的数学学习具有暗示作用、启迪作用。在小学数学教...
关键词：情境课程 心理情境 暗示作用 驱动作用 人的全面发展理论 相关学科知识 小学数学教学 人与环境 
让学生建一座城
《当代教育家》2022年第9期30-33,共4页董赟 
“未来城市”从何而来“未来城市”国际化项目(Future City-Ideas of Now,City of Tomorrow)是由美国全国工程师周基金会(National Engineer Week Foundation)组织、面向青少年的一个教育项目,距今已有二十多年历史。在该项目中,学生通...
关键词：相关学科知识 国际化项目 方式展示 答辩 工程学 基金会 
在主题探究活动中实施工程劳动教育的策略被引量：1
《天津教育》2022年第18期116-118,共3页李娟娟 
工程劳动在人类生活中随处可见。对成人来说,工程是以最短的时间、人力及物力做出对人类有用的东西,更多关注工程的社会效益、经济效益及可持续发展的原则。对幼儿来说,工程劳动是为了满足幼儿需求进行的创造性活动,在真实情境中开展的...
关键词：真实情境 动手实践 主题探究活动 相关学科知识 幼儿需求 创造性活动 社会效益 工程设计 
择要而述,依信以评,史中见情——《天文学上的旷世之争》解读及教学要点
《语文教学与研究》2022年第9期31-33,共3页胡晓 
《天文学上的旷世之争》是一篇从科学史角度撰写的文章,被选入统编高中语文选择性必修教材。文章着眼于中国天文学研究中最重要的一场论争,在中国几千年的天文学发展历史中,以各学说出现的时间为线索,择要述评相关观点,突出争议要点,并...
关键词：高中语文 必修教材 学术贡献 天文学研究 教学要点 相关学科知识 策略和方法 科学史研究 
市场需求下艺术设计学专业课程项目化教学改革——以插图设计课程为例
《艺术家》2022年第5期109-112,121,共5页姚伊 
高等院校艺术设计学专业教学,主要是面向全体艺术设计学专业学生,将相关学科知识及专业理论知识融入素质教育过程中,帮助学生在学习艺术设计学专业具体知识、分析插图设计课程实例的过程中,初步了解专业教学、课程教学及理论教学的具体...
关键词：插图设计 素质教育过程 面向全体 高等院校 相关学科知识 教学原则 教学内容 艺术设计学专业 
综合实践活动课融入相关学科知识刍探
《成才之路》2021年第28期126-127,共2页曹裕鑫 
随着我国基础教育课程改革的不断深入,学生实践能力的培养越来越重要。综合实践活动课是我国新一轮基础教育课程改革后的一门必修课,旨在培养学生的创新精神和实践能力。在开展综合实践活动中,教师要在备课上多下功夫,努力挖掘实践活动...
关键词：综合实践活动课 实践教学 学科知识 能力培养 
"一带一路"背景下的国际理解校本课程建构被引量：1
《中国教师》2021年第10期104-105,共2页袁伟 
北京教育学会“十三五”课题“‘一带一路’助推国际理解校本课程研究与实践”(课题编号:FT2016-028)研究成果。
"一带一路"倡议需要通过不同国家之间的相互交流和理解来得以实现,需要通过大力发展国际理解教育来得以发展,而国际理解校本课程能够帮助青少年养成国际意识,形成世界眼光,增强合作能力."一带一路"倡议是背景、目标,国际理解是途径、策...
关键词：国际理解教育 校本课程 国际教育交流 主动求知 一带一路 相关学科知识 青少年 相互支撑 
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