暗示作用

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“数羊”真的可以助眠吗
《初中生天地》2024年第22期32-32,共1页
经常听到有人说,如果睡不着,可以通过“数羊”的方式助眠。真是如此吗?“数羊”的方法最早产生于国外,因为“羊”的英文发音和“睡觉”的英文发音很接近,所以有一定暗示作用。事实上,这个方法不仅不能助眠,可能还会影响人睡。因为数羊...
关键词：暗示作用 注意力集中 英文发音 
第十六讲:摄影的造型法则之二:点在画面上的合理安排
《晚晴》2024年第8期65-68,共4页严云(文/拍摄) 
点在画面中能产生一种向心力,它具有汇聚和滞留视线的功能,也就是我们常说的——视觉中心或趣味中心。画面中的点,因其形构、形性、形向、形质的不同,各有着不同的再现,暗示作用也有着不同的视觉心理效果。它可以是一个面,也可以是一条线。
关键词：暗示作用 视觉中心 造型法则 一条线 视觉心理 向心力 趣味中心 画面 
失眠了,数羊真的有用吗
《老人世界》2024年第8期63-63,共1页哈代 
流言:睡不着的时候就数羊,很快就能睡着。分析:在英文发音中,“羊”和“睡觉”很接近,这样就会在数羊时联想到睡觉,有一定的暗示作用,同时又避免了直接命令自己睡觉造成的心理压力。但是,中文里的“羊”和“睡觉”无法联系在一起。这个...
关键词：暗示作用 科学研究 注意力集中 心理压力 睡觉 英文发音 
奇思妙想拓思维,事半功倍巧选择
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》2024年第13期5-6,共2页过琨 单溧莉 
高考数学单选题的四个选项中有且只有一个命题是正确的,解答选择题的基本策略是“小题小做,不择手段”,除了要充分挖掘各选择支的暗示作用,还要巧妙有效地排除迷惑支的干扰。快速解答选择题要靠数学基础知识的熟练和数学思维方法的灵活...
关键词：数学基础知识 高考数学 数学思维方法 暗示作用 事半功倍 基本策略 单选题 奇思妙想 
课堂评价语助推经验拓展,促进学生核心素养发展——以“三角形的认识”教学为例
《小学数学教师》2024年第6期17-24,共8页赵玉香 王静 
背景闸述经验拓展教学法强调,学习是学生检索、调取已有经验,激活潜在经验,更新、创造经验,反思、提升经验,融合、拓展经验系统的过程。经验拓展教学特别注重课堂评价语言对学生的引领、暗示作用,使学生亲历上述过程,完成正向的、积极...
关键词：已有经验 课堂评价语 学生核心素养 暗示作用 拓展教学 三角形的认识 教学法 提升经验 
情境教学法在初中历史教学中的有效应用被引量：1
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第5期42-43,共2页蔡红艳 
2023年周口市基础教育教学研究课题“情境教学法在历史教学中的探索与研究”的成果。课题编号:zkjy23114001。
情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学法是在教学过程中,教师根据教材内容,辅以生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动具体的场景,使学生置身其间,身临其境,师生在此情此境之中进...
关键词：初中历史 情境教学法 开发智力 情绪色彩 启迪思维 暗示作用 有效应用 置身其间 
关于服装设计视觉语言心理暗示作用的研究被引量：1
《化纤与纺织技术》2023年第12期138-140,共3页李慧玲 
服饰设计视觉语言的心理暗示具有“双重性”特点,既表现为对穿着者的影响,也体现在评价者中。为进一步探明服装设计视觉语言心理暗示的作用,文章从心理暗示与视觉传达的关系出发,详细梳理心理暗示在视觉传达中应用的手段,如图形隐喻、...
关键词：视觉语言 心理暗示 服装设计 情感特征 
童装“成人化”,可以休矣
《师道（人文）》2023年第9期29-30,共2页吕惠娟 
所谓“服装造就人”,服装作为个人外表的一部分,包含于自我身体形象的评价之中,他人的直接评价或间接反应会对儿童自我概念的形成产生潜移默化的影响和暗示作用。尤其学龄期儿童生活在学校这个大环境中,是一个特殊的群体,只有选择与同...
关键词：学龄期儿童 暗示作用 身体形象 间接反应 自我评价 成人化 直接评价 审美标准 
数学情境课程的“跨界建构”被引量：1
《河南教育（教师教育）（下）》2023年第4期77-78,共2页宋丽丽 
江苏省南通市教育科学“十三五”规划一般立项课题“小学数学情境活动课程构建的实践研究”的成果。课题编号:GH2020144。
“情境课程”是依据马克思关于人的全面发展理论、人与环境相一致的理论建构的。情境不仅包括外在的物质情境,更包括内在的心理情境。情境对于学生的数学学习不仅具有驱动作用,还对学生的数学学习具有暗示作用、启迪作用。在小学数学教...
关键词：情境课程 心理情境 暗示作用 驱动作用 人的全面发展理论 相关学科知识 小学数学教学 人与环境 
幼儿早期阅读兴趣和习惯培养的实践
《教育艺术》2023年第2期77-77,共1页王小兰 
甘肃省教育科学“十三五”规划课题2020年度一般课题“幼儿早期阅读兴趣和习惯培养的实践研究”(课题立项号GS【2020】GHB4323)。
阅读能力作为幼儿必须掌握的基本能力,应受到一线幼儿教师的高度重视,具有良好的阅读能力是帮助幼儿提高分析理解能力的基础,也是对幼儿开展多元化培养的关键点。本文以幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养为课题,开展论述。一、营造童真氛围...
关键词：幼儿身心发展 阅读氛围 幼儿教师 暗示作用 幼儿早期阅读 早期阅读教育 渗透教育 多元化培养 
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