阅读氛围

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以全学科阅读破解“阅读碎片化”的学校实践
《人民教育》2025年第8期23-25,共3页向春芳 
为推进全民阅读,培养青少年的阅读习惯,促进深度阅读发生,破解数字化时代背景下“阅读碎片化”的难题,湖南省长沙麓山国际实验小学以推进全学科阅读为突破口,精心构建全学科阅读课程体系,开展阅读实践。本文从营造阅读氛围、构建课程体...
关键词：全学科阅读 阅读碎片化 阅读育人 阅读氛围 
阅读,守护人类精神世界的关键力量
《中国教师》2025年第4期1-1,共1页凌宗伟 
阅读绝不只是知识传递的简单路径,更是塑造阅读者精神世界的基石。这一基石的前提是有良好的阅读氛围与特定的阅读文化,这种氛围与文化的普遍特征是校园里弥漫着浓郁的书香气息,从环境布置到活动开展,处处体现着对阅读的重视与热爱。学...
关键词：阅读氛围 精神世界 舒适环境 阅读文化 精准指导 
如何在小学语文阅读教学中培养学生的主动性思维
《视周刊》2025年第7期34-34,共1页陈瑶 
2023年度甘肃省“十四五”教育科学规划课题《立德树人背景下小学红色单元教学中融合区域文化精神路径研究》(课题立项号GS[2023]GHB0737)阶段性研究成果。
语文阅读不仅仅是学生掌握语言知识的途径,更是培养学生综合素养的重要手段,然而,当前不少小学生在阅读中缺乏主动性思维,过度依赖老师的引导,缺乏对文字的深度理解。因此,如何在小学语文阅读教学中培养学生的主动性思维成为了需要面对...
关键词：阅读氛围 故事书 电子书 阅读体验 语文阅读 数字化资源 在线阅读 学生的主动性 
读书
《中国工人》2025年第3期72-72,共1页
2025年,是全国工会职工书屋建设17周年。《中国工人》同全国工会职工书屋联动,每期推荐一个示范性读书会,邀请全国职工共读好书。大家好,我是“读万卷筑大道”读书会负责人岳杰,也是河南省开封市公路事业发展中心的负责人。“读万卷筑...
关键词：全国工会 职工书屋 公路事业发展 读书会 河南省开封市 阅读氛围 示范性 
语文主题阅读教学法在中学语文课堂中的实践探索
《作文》2025年第13期55-56,共2页罗秀娟 
本文先阐述了语文主题阅读教学法的理论基础,然后详细分析了实施该教学法的相关策略,即构建阅读主题,明确教学目标;营造阅读氛围,激发学习兴趣;实施主题阅读,深化阅读体验。
关键词：主题阅读 阅读氛围 阅读体验 
公共图书馆激发书香促振兴
《文化产业》2025年第9期106-108,共3页聂玲慧 
在乡村文化振兴的背景下,基层公共图书馆需要准确把握自己的角色定位,充分发挥自身优势,加强基层图书馆的图书外借驻点建设,全力拥抱数字化技术,深挖地方文献资源,积极投身文旅融合,营造全民阅读氛围,为图书馆的发展“塑身塑形”,这样...
关键词：基层公共图书馆 地方文献资源 基层图书馆 图书外借 阅读氛围 数字化技术 文旅融合 乡村振兴 
沉浸书香 打造阅读盛宴
《文化产业》2025年第5期73-75,共3页芦硕 杨帆 
现介绍了沉浸式体验与沉浸式阅读活动的相关特征,分析了公共图书馆开展沉浸式阅读活动的意义,并以首都图书馆为例,研究沉浸式阅读活动实践情况并提出策略分析,即挖掘馆藏资源精选活动主题,数智融合烘托沉浸阅读氛围,注重读者反馈开展多...
关键词：首都图书馆 阅读氛围 多维度评价 馆藏资源 公共图书馆 读者反馈 沉浸式 书香 
浅析小学语文教学中培养阅读兴趣的有效方法
《故事家(下)》2025年第2期67-69,共3页次仁顿珠 
阅读是学生获取知识、开阔视野、提升思维能力的重要途径。在小学语文教学中,培养学生的阅读兴趣能够激发学生的学习动力,提高学生的学习效果,为其今后的学习和生活奠定坚实的基础。然而,在实际教学中,许多学生对阅读缺乏兴趣,阅读积极...
关键词：阅读氛围 阅读兴趣 教学方法 小学语文教学 
社区图书馆阅读氛围的实证评估与提升策略研究——以深圳市福田区社区图书馆为例
《河南图书馆学刊》2025年第1期129-132,140,共5页刘雅琨 
文章以深圳市福田区社区图书馆为研究对象,基于79份微观调查问卷,实证评估了社区图书馆阅读氛围,并基于评估结果提出相应的提升策略,以期增强社区图书馆阅读氛围,发挥社区图书馆的文化服务功能,促进学习型社会的全面构建。
关键词：阅读氛围 实证评估 提升策略 社区图书馆 深圳市福田区 
试论小学语文教学中学生阅读兴趣的培养策略
《故事家(下)》2025年第1期220-222,共3页云丹拉姆 
阅读兴趣是学生学习语文的内在动力,是提升学生语文素养、拓宽视野、丰富情感体验的重要途径。它不仅能够促进学生积极主动地进行阅读活动,还能够提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。然而,当前小学生在阅读兴趣的培养方...
关键词：语言表达能力 阅读氛围 阅读兴趣 阅读理解能力 思维能力 阅读材料选择 学生语文素养 情感体验 
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