以全学科阅读破解“阅读碎片化”的学校实践  

作　　者：向春芳 

机构地区：[1]湖南省长沙麓山国际实验小学,湖南长沙410006

出　　处：《人民教育》2025年第8期23-25,共3页People's Education

摘　　要：为推进全民阅读,培养青少年的阅读习惯,促进深度阅读发生,破解数字化时代背景下“阅读碎片化”的难题,湖南省长沙麓山国际实验小学以推进全学科阅读为突破口,精心构建全学科阅读课程体系,开展阅读实践。本文从营造阅读氛围、构建课程体系、开发阅读活动三个方面对全学科阅读的学校实践进行系统阐释。

关 键 词：全学科阅读 阅读碎片化 阅读育人 阅读氛围 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]