课堂评价语助推经验拓展,促进学生核心素养发展——以“三角形的认识”教学为例  

作　　者：赵玉香 王静 

机构地区：[1]山东省济南市章丘区教育教学研究中心 [2]山东省济南市章丘区汇泉小学

出　　处：《小学数学教师》2024年第6期17-24,共8页

摘　　要：背景闸述经验拓展教学法强调,学习是学生检索、调取已有经验,激活潜在经验,更新、创造经验,反思、提升经验,融合、拓展经验系统的过程。经验拓展教学特别注重课堂评价语言对学生的引领、暗示作用,使学生亲历上述过程,完成正向的、积极的经验拓展。

关 键 词：已有经验 课堂评价语 学生核心素养 暗示作用 拓展教学 三角形的认识 教学法 提升经验 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]