情境教学法在初中历史教学中的有效应用  

作　　者：蔡红艳 

机构地区：[1]鹿邑县教育体育局教研室

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2024年第5期42-43,共2页Henan Education

基　　金：2023年周口市基础教育教学研究课题“情境教学法在历史教学中的探索与研究”的成果。课题编号:zkjy23114001。

摘　　要：情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学法是在教学过程中,教师根据教材内容,辅以生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动具体的场景,使学生置身其间,身临其境,师生在此情此境之中进行的一种情景交融的教学活动。情境教学法对培养学生情感、启迪思维、发展想象、开发智力等方面都有潜移默化的暗示作用。本文就情境教学法在初中历史课堂中的应用作简明叙述。情境教学法在历史教学中的理论基础初中历史和其他学科最大的不同在于,历史记述的是过去发生的事情,其中有很多知识和现代生活相差甚远,时代性很强。

关 键 词：初中历史 情境教学法 开发智力 情绪色彩 启迪思维 暗示作用 有效应用 置身其间 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]