幼儿早期阅读兴趣和习惯培养的实践  

作　　者：王小兰 

机构地区：[1]甘肃省张掖市临泽县第一幼儿园

出　　处：《教育艺术》2023年第2期77-77,共1页

基　　金：甘肃省教育科学“十三五”规划课题2020年度一般课题“幼儿早期阅读兴趣和习惯培养的实践研究”(课题立项号GS【2020】GHB4323)。

摘　　要：阅读能力作为幼儿必须掌握的基本能力,应受到一线幼儿教师的高度重视,具有良好的阅读能力是帮助幼儿提高分析理解能力的基础,也是对幼儿开展多元化培养的关键点。本文以幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养为课题,开展论述。一、营造童真氛围,激发阅读自觉教师应对幼儿的早期阅读教育给予充分关注,需在结合幼儿身心发展特点,创设幼儿喜欢的、充满童真的阅读氛围,在阅读环境中渗透教育的要求及目标,最大限度地发挥出环境的引导及暗示作用,确保早教阅读效果的进一步提升。

关 键 词：幼儿身心发展 阅读氛围 幼儿教师 暗示作用 幼儿早期阅读 早期阅读教育 渗透教育 多元化培养 

分 类 号：G613.2[文化科学—学前教育学]