“陌生化”策略下小学数学阅读教学  

作　　者：王甦 

机构地区：[1]福州市鼓楼第一中心小学,福建福州350001

出　　处：《福建教育学院学报》2021年第9期85-86,共2页Journal of Fujian Institute of Education

摘　　要：陌生化策略在小学数学教学中,可以让学生保持浓郁的数学兴趣,引导学生开展数学问题的追踪,同时可以使得学生的创新意识得到培养,对学生数学探究能力和审美能力的形成都有一定的帮助。同时,在数学阅读体验中,可以产生直观的感染效应,帮助学生获得数学学习的深化,激发学生的数学思维,培养数学审美和辩证思考能力。

关 键 词：陌生化 策略 小学数学阅读 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]