成果导向的“电气一次部分”课程对分教学研究  

作　　者：唐晓玲[1] 熊炜[1] 刘敏[1] 

机构地区：[1]贵州大学电气工程学院

出　　处：《中国电力教育》2021年第8期76-78,共3页China Electric Power Education

基　　金：贵州省2020年省级教学内容和课程体系改革项目(2020001);贵州大学2021年度校级一流课程培育项目(XJG2021043)。

摘　　要：本文以专业工程教育认证为背景,在已经开展的对分课堂教学模式改革实践的基础上,基于成果导向进行考核评价体系的改革。按照提高过程性评价权重的导向,以毕业要求指标为目标,通过多样性作业、测试形式设计和可量化操作的评价方法设计,实现对分课堂教学各环节教学效果的考查、反馈和持续改进。

关 键 词：过程性评价 成果导向 测试形式 对分课堂 教学效果 考核评价体系 对分教学 持续改进 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] TM62-4[文化科学—教育学]