表达性艺术治疗在小学创伤教育中的应用  

作　　者：石喜凤[1] 柳志英[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴中区碧波实验小学

出　　处：《华夏教师》2021年第27期21-22,共2页

摘　　要：表达性艺术治疗通过创造一种支持性的氛围,以各种艺术形式:绘画、音乐、舞蹈、沙盘等为媒介,帮助来访者创造一种外在的形式来表达内心的感受,从而处理内在的冲突,唤起个体的创造力,触发来访者心理的成长和治愈。本文中教师通过涂鸦、手撕,重构创伤,实现了作品构建和自我构建的同步,在创作艺术作品的同时,也重新创造了自我。最后通过积极诉说,表达心愿,家长愿意努力改变,孩子的心理健康水平也有了提高。

关 键 词：表达性艺术治疗 小学 创伤教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]