见“微”知著,把握劳技课堂深度学习之道  

作　　者：朱耀琴[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区梅堰实验小学

出　　处：《华夏教师》2021年第27期81-82,共2页

摘　　要：如何让劳技兼职教师能有效担负起劳技课堂教学工作,在教学内容、教学过程、素养提升、习惯养成这四方面稳妥落实?本文认为,可以从“微”处入手,合理利用并开发教材,形成一个个微项目,并在多个微项目之间找寻项目链,从而形成一个项目群;以微研究、微指导、微评价为课堂的三个关键要素,引领学生经历由浅入深的学习过程;以微合作、微实践、微创新为素养提升的三大目标,培养学生的实践和创新能力;在课堂的层层体验中培养学生热爱劳动、注重安全、讲究卫生的好习惯。通过这四个方面,可以有效提高劳技课堂效果。

关 键 词：小学劳技课 提质增效 深度学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]